CONVED – Asociacion Colombiana de Instituciones de Educacion Superior con Programas a Distancia y Virtuales

PERTINENCIA DE LA ANALÍTICA DE DATOS EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

admin — Fri, 22 Aug 2025 05:00:45 +0000

PERTINENCIA DE LA ANALÍTICA DE DATOS EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En el marco de los Conversatorios de Educación a Distancia y Virtual, organizados por la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) y la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia y Virtuales (ACESAD), se desarrolló un espacio académico dedicado a reflexionar sobre el papel de la analítica de datos en la gestión de la educación superior.

El encuentro virtual reunió participantes de España, Cuba, Brasil, Ecuador, Argentina, Perú, Paraguay, Venezuela, Uruguay, Honduras, República Dominicana, Costa Rica, Panamá, México y diversas regiones de Colombia, consolidándose como un espacio internacional de diálogo y construcción colectiva.

Panelistas invitados

Dra. Teresa Luna Ramírez
Decana de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Ambientales de la Fundación Universitaria Católica del Norte (Colombia). Con amplia experiencia en cargos directivos y académicos, ha liderado proyectos en ingeniería, sistemas de información y telecomunicaciones, destacándose por impulsar iniciativas innovadoras como la primera especialización en teletrabajo en América Latina.
Dr. David Ernesto González Parra
Jefe del Centro de Educación Abierta y a Distancia Virtual de la Fundación Universitaria María Cano (Colombia). Profesional con MBA internacional y magíster en educación superior, especialista en transformación digital y gerencia de proyectos educativos. Cuenta con más de 15 años de trayectoria en innovación pedagógica y gestión institucional.
Dr. Gravin Villegas Barahona
Estadístico costarricense con más de 30 años de experiencia en investigación, docencia y consultoría. Doctor en estadística multivariante por la Universidad de Salamanca y asesor de la Vicerrectoría de Docencia de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED).
Dr. Martin Gomez Orduz
Lider del sello editorial UNAD

Principales reflexiones

Durante el conversatorio, los panelistas coincidieron en que la analítica de datos se ha convertido en una estrategia central para las universidades, ya que permite:

Tomar decisiones basadas en evidencia y anticiparse a problemas.
Detectar riesgos de deserción y fortalecer la permanencia estudiantil.
Personalizar los procesos de aprendizaje.
Optimizar la asignación de recursos y la gestión institucional.
Apoyar procesos de acreditación y autoevaluación.
Impulsar la innovación curricular con rutas formativas más flexibles y pertinentes.

Asimismo, se enfatizó que el uso responsable de los datos es fundamental. Entre los retos éticos y culturales se destacaron la protección de la privacidad, el consentimiento informado, la transparencia en el manejo de la información y la necesidad de no deshumanizar al estudiante, recordando que detrás de cada dato hay una persona y una historia de vida.

Condiciones para la transformación

Los expertos señalaron que, para que la analítica de datos impulse una transformación real en la educación superior, es necesario:

Voluntad institucional sostenida en el tiempo, desde los equipos directivos hasta las áreas operativas.
Infraestructura tecnológica robusta que permita integrar sistemas de información desconectados.
Formación continua del talento humano en análisis e interpretación de datos.
Una cultura institucional basada en la confianza y la evidencia, en la que los datos estén al servicio de toda la comunidad académica.
Políticas claras de gobernanza y ética de los datos, que garanticen prácticas responsables.

El conversatorio cerró con un mensaje claro: “la analítica de datos no debe ser vista únicamente como un recurso tecnológico, sino como una oportunidad para humanizar decisiones, anticipar riesgos y construir universidades más justas, inclusivas y conectadas con su entorno.”

Como lo expresó la Dra. Teresa Luna, “detrás de cada número hay una historia y un futuro”. En esa línea, el Dr. González y el Dr. Villegas coincidieron en que el verdadero valor de la analítica está en convertir los datos en acciones transformadoras, siempre con el estudiante en el centro de los procesos académicos y administrativos.

Este espacio dejó en claro que el reto de las instituciones de educación superior en Iberoamérica es integrar la tecnología, la cultura y la ética para aprovechar al máximo el potencial de la analítica de datos, consolidando una gestión educativa más pertinente, eficiente y humana.

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Hablemos de Autocuidado: Mujeres, Educacion superior y Bienestar Digital

admin — Wed, 22 Jan 2025 05:00:27 +0000

Con el propósito de generar un espacio de diálogo y reflexión sobre el autocuidado y el bienestar integral, se llevó a cabo el evento “Hablemos de autocuidado: Mujeres, educación superior y bienestar integral”. Esta iniciativa reunió a expertas, académicas en un conversatorio enriquecedor donde se abordaron los desafíos que enfrentan las mujeres en el ámbito educativo y profesional.

Organizado por ACESAD, AIESAD u la UNAD, el evento contó con la participación de destacadas ponentes que compartieron sus experiencias y conocimientos sobre la importancia del autocuidado en el contexto de la educación superior. A través de paneles y mesas de trabajo, las asistentes exploraron estrategias para fortalecer su bienestar emocional, físico y mental, promoviendo así un equilibrio entre la vida académica, laboral y personal.

Entre los temas abordados estuvieron la salud mental en la educación superior, la gestión del estrés, la construcción de redes de apoyo y el empoderamiento femenino. “El autocuidado no es un lujo, sino una necesidad para que las mujeres en la educación superior puedan desempeñarse con éxito en sus diferentes roles”, afirmó la Doctora Constanza Abadía, una de las expertas invitadas.

Además, se resaltó la necesidad de implementar políticas y acciones concretas que favorezcan un entorno universitario más inclusivo y equitativo. “Es fundamental que las instituciones educativas promuevan espacios donde las mujeres puedan expresar sus inquietudes y recibir apoyo”, destacó la doctora Eva Álvarez, quien ha trabajado en iniciativas de bienestar universitario.

Las asistentes destacaron la relevancia de estos espacios de conversación y aprendizaje, señalando que iniciativas como esta contribuyen significativamente a la sensibilización y visibilizarían de los retos que enfrentan las mujeres en la educación superior. “Me llevo herramientas valiosas para mi desarrollo personal y profesional. Eventos como este nos recuerdan la importancia de cuidarnos a nosotras mismas”, comentó la doctora Rosa Elba Domínguez, Docente Investigadora de la Universidad de Puebla.

Al cierre del evento, se enfatizó el compromiso de las instituciones educativas con el bienestar integral de su comunidad y la importancia de seguir impulsando este tipo de diálogos en el futuro. “No podemos hablar de educación de calidad sin considerar el bienestar de quienes la reciben y la imparten”, concluyó la doctora Claudia Carolina Cabrera

Con el éxito de esta edición, se espera que “Hablemos de autocuidado” continúe consolidándose como un referente en la promoción del bienestar y la equidad de género dentro del ámbito académico, motivando a más instituciones a sumarse a la conversación y generar acciones concretas en favor de la comunidad universitaria.

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Inteligencia Artificial para el Aprendizaje de Entornos Virtuales

admin — Tue, 21 Jan 2025 16:06:04 +0000

Conversatorios Virtuales de Educación a Distancia Inteligencia Artificial para el Aprendizaje de Entornos Virtuales

La Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) y la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia (ACESAD) organizaron un conversatorio innovador que reunió a expertos internacionales para explorar cómo la Inteligencia Artificial (IA) está transformando la educación virtual. Este evento contó con la participación de la Dra. Indira Saray López Acosta (República Dominicana), la Dra. Rosario Lucero Cabazo Salazar (México) y el Dr. Sergio Martín Gutiérrez (España), quienes compartieron sus experiencias y perspectivas sobre el impacto de esta tecnología en los entornos educativos.

¿Qué está haciendo la IA por la educación?

Durante el conversatorio, los panelistas coincidieron en que la IA está cambiando la forma en que estudiantes y docentes interactúan en el aprendizaje virtual. Desde asistentes virtuales hasta simuladores y laboratorios inmersivos, la IA está llevando la personalización educativa a un nivel sin precedentes.

La Dra. Indira Saray López Acosta destacó el uso de asistentes virtuales en la (UAPA) de República Dominicana, los cuales permiten a los estudiantes interactuar con herramientas multilingües que responden preguntas en tiempo real. “Estos asistentes no solo alivian la carga de los docentes, sino que también promueven la inclusión, facilitando el aprendizaje de estudiantes con diversas necesidades”, afirmó la doctora.

Por su parte, la Dra. Rosario Lucero Cabazo compartió los avances de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) en México, donde están desarrollando laboratorios virtuales e inmersivos en colaboración con otras instituciones. “Estamos utilizando el metaverso y la realidad mixta para crear escenarios de aprendizaje únicos que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades en áreas como matemáticas, idiomas y tecnología”, explicó.

El Dr. Sergio Martín Gutiérrez, desde España, presentó el Hub de Innovación Educativa de la UNED, un laboratorio que ha desarrollado más de 70 herramientas basadas en IA. Entre ellas, destacan generadores de preguntas tipo test, evaluaciones automatizadas y juegos de aprendizaje auténtico. “Estas herramientas no solo fomentan la creatividad y la innovación, sino que también nos permiten explorar los límites éticos y técnicos de la IA en la educación”, señaló.

La ética en la IA educativa: un desafío constante

Un tema recurrente en el conversatorio fue la necesidad de garantizar un uso ético de la IA. Los panelistas destacaron la importancia de establecer lineamientos claros para evitar problemas como el plagio académico, la generación de datos erróneos y la dependencia excesiva de estas tecnologías.

“Es fundamental que los estudiantes entiendan que la IA es una herramienta de apoyo, no un sustituto del pensamiento crítico”, mencionó la Dra. López Acosta. Por otro lado, la Dra. Lucero enfatizó que los docentes deben ser capacitados para aprovechar la IA de manera responsable. “Estamos desarrollando programas de formación que les permitan a los profesores utilizar estas herramientas sin comprometer la integridad académica”, dijo.

El Dr. Martín Gutiérrez añadió que las universidades deben reevaluar sus métodos de evaluación para adaptarse a este nuevo panorama. “Es momento de dejar atrás las pruebas tradicionales y fomentar evaluaciones basadas en proyectos colaborativos y resolución de problemas que integren la IA como un aliado”, indicó.

El futuro: competencias críticas en la era de la IA

El evento también planteó una pregunta clave: ¿cómo garantizar que los estudiantes desarrollen habilidades fundamentales en un mundo dominado por la IA? Los panelistas coincidieron en que el enfoque debe estar en enseñar a los estudiantes a ser co-creadores de conocimiento, capaces de guiar estas herramientas para obtener resultados efectivos.

“Debemos formar estudiantes que sepan preguntar, analizar y tomar decisiones basadas en datos. La habilidad de estructurar buenos ‘prompts’ para la IA será tan importante como aprender a escribir ensayos o resolver problemas matemáticos”, destacó el Dr. Martín Gutiérrez.

Próximos pasos y reflexiones finales

El éxito del conversatorio dejó claro que la integración de la IA en la educación requiere un enfoque multidimensional que combine innovación, ética y formación continua. Este evento fue solo el inicio de una conversación que continuará el próximo 5 de diciembre de 2024, cuando se realice un nuevo espacio para debatir los avances y desafíos de la tecnología en los entornos educativos.

Con iniciativas como estas, AIESAD y ACESAD refuerzan su compromiso con el desarrollo de una educación virtual de calidad, inclusiva y alineada con las demandas del siglo XXI.

“La Inteligencia Artificial no viene a reemplazar a los docentes, sino a potenciarlos. Nos ofrece una oportunidad única para personalizar el aprendizaje, promover la inclusión y explorar nuevos horizontes educativos”, concluyó la Dra. Lucero Cabazo.

¿Quieres ser parte de esta revolución educativa? ¡Únete al próximo conversatorio y descubre cómo la IA puede transformar tu experiencia como estudiante o docente! Mantente atento a nuestras actualizaciones en nuestras redes @acesad.

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Innovación en la práctica Docente en la perspectiva del premio García Aretio

admin — Mon, 20 Jan 2025 16:53:39 +0000

Conversatorio innovación en la práctica docente en la perspectiva del premio García Aretio

En el marco de la tercera temporada de los Conversatorios Virtuales de Educación a Distancia, organizado por la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) y la Asociación Colombiana de Instituciones con Programas a Distancia y Virtuales (ACESAD), se llevó a cabo un evento que destacó las mejores prácticas y avances en innovación docente en la educación no presencial. Este encuentro reunió a destacados panelistas y expertos, quienes compartieron sus proyectos, reflexiones y experiencias transformadoras.

El evento, moderado con entusiasmo por el Dr. Juan Sebastián Chirivi, giró en torno al tema central “Innovación en la práctica docente: Perspectiva del Premio García Aretio”, un reconocimiento que rinde homenaje al Dr. Lorenzo García Aretio, destacado académico y referente global en educación a distancia.

Proyectos que Transforman la Educación

Durante el conversatorio, se presentaron proyectos que ejemplifican cómo la innovación educativa puede mejorar la calidad de vida de estudiantes y docentes, enfrentando los desafíos de la educación en el siglo XXI.

Laboratorios Remotos: Democratizando la Ciencia

El Dr. Carlos Arguedas, de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, expuso su proyecto de Laboratorios Remotos, diseñado para permitir que estudiantes de física, química y biología puedan realizar experimentos reales a través de internet. Según Arguedas, estos laboratorios son una solución a las barreras geográficas y económicas “La innovación no es un fin en sí misma; es un medio para suplir carencias y fomentar la experimentación científica, incluso en contextos donde antes era impensable”, destacó.

SILFORC: Emprendimiento Social desde las Aulas

El Dr. José Carlos Vázquez, del Tecnológico de Monterrey, presentó la metodología SILFORC, que desarrolla competencias en pensamiento complejo y emprendimiento social. Este enfoque busca empoderar a los jóvenes para resolver problemas locales. Vázquez subrayó: “En América Latina, las ideas brillantes muchas veces no se concretan por falta de herramientas. SILFORC no solo transforma ideas en proyectos, sino que transforma realidades”.

Digital Story Maps: Educación con Sostenibilidad

La Dra. María Luisa de Lázaro, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, mostró cómo las narrativas cartográficas digitales promueven la sostenibilidad en el currículo universitario. “El uso de mapas digitales no es solo tecnología, es un medio para reflexionar sobre los grandes retos globales, como el cambio climático, e inspirar a los estudiantes a ser agentes de cambio”, afirmó.

Ciencia Abierta: Una Educación Transparente y Colaborativa

El Dr. Alejandro Uribe, de la Universidad de Antioquia, destacó su curso virtual de ciencia abierta, diseñado para promover prácticas colaborativas y éticas en la investigación. “La ciencia abierta no es solo acceso, es transformación. Hemos demostrado que adaptar este enfoque a cada disciplina fomenta la participación y la transparencia en la producción de conocimiento”, señaló.

Laboratorios Móviles al Hogar: Tecnología para la Inclusión

El Dr. Jonathan Álvarez, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, presentó su proyecto de laboratorios móviles, una solución diseñada para estudiantes de ingeniería durante la pandemia. “El dispositivo móvil se convirtió en una herramienta de experimentación activa, reduciendo la ansiedad de los estudiantes y mejorando su rendimiento académico”, explicó Álvarez.

Reflexiones del Dr. Lorenzo García Aretio

El cierre del evento estuvo a cargo del Dr. Lorenzo García Aretio, quien destacó la importancia de la educación a distancia como un modelo con identidad propia: “La verdadera innovación no radica en las tecnologías, sino en cómo estas herramientas se integran en un diseño pedagógico sólido. La educación a distancia ha demostrado ser un vehículo para democratizar el acceso al conocimiento y transformar vidas”.

García Aretio también subrayó el impacto de la Inteligencia Artificial en la educación actual, animando a los docentes a usarla éticamente y a reflexionar sobre su implementación: “La IA es una oportunidad extraordinaria, pero debemos usarla no para deshumanizar, sino para personalizar aún más el aprendizaje y potenciar la experiencia educativa”.

El Futuro de la Innovación Docente

El conversatorio concluyó con una reflexión sobre el papel del docente innovador en el mundo actual. Como mencionó el Dr. José Carlos Vázquez “Un docente innovador es aquel que no solo enseña, sino que transforma la experiencia educativa para conectar el aprendizaje con las realidades y necesidades de su entorno”.

Sin embargo, el reto sigue siendo institucional. La Dra. María Luisa de Lázaro destacó “Las universidades deben asumir su papel como agentes transformadores, generando políticas públicas que permitan que estas innovaciones lleguen a la sociedad”.

El conversatorio no solo fue un espacio de inspiración, sino también de acción. Los panelistas coincidieron en que la innovación en educación no es un lujo, sino una necesidad urgente para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Desde la democratización de la ciencia hasta la sostenibilidad curricular, este evento dejó claro que la innovación docente es el puente hacia una educación más inclusiva, eficaz y transformadora.

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Experiencias Iberoamericanas en la implementación de Laboratorios Virtuales para la educación a Distancia y Virtual

admin — Wed, 31 Jul 2024 15:06:36 +0000

Conversatorios Virtuales de Educación a Distancia (CONVED) 2024 I

Revive el CONVED “Conversatorios Virtuales de Educación a Distancia (CONVED) 2024” AQUI

En un evento de gran relevancia para la educación en Iberoamérica, LA ACESAD junto con la AIEDAD y la UNAD, organizaron un conversatorio internacional que reunió a expertos de toda la región para discutir el futuro de la educación híbrida y la implementación de laboratorios virtuales. Este Tuvo figuras importantes en el ambito educativo tales como Carlos Arguerdas, Andres Villanueva Manjarres, Constanza Abadia, Elio San Cristobal, Juan Gabriel Cabrera

El conversatorio destacó la importancia de estas innovaciones para mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.

La Vocación Docente como Pilar de la Innovación Educativa

Andrés Villanueva, un reconocido académico y experto en educación, fue uno de los primeros ponentes en el conversatorio. Subrayó la importancia de la vocación docente en la integración de nuevas tecnologías en el aula. Según Andrés, la motivación y la formación continua de los educadores son esenciales para que puedan aprovechar al máximo las herramientas innovadoras disponibles. “Es esencial que los educadores estén motivados y capacitados para utilizar herramientas innovadoras que enriquezcan la experiencia de aprendizaje”, señaló.

La Necesidad de Políticas Públicas para la Educación Científica

Carlos Arguedas, especialista en ciencias y con una vasta experiencia en la implementación de laboratorios virtuales, destacó la necesidad de políticas públicas que apoyen la inclusión de estos recursos en la educación secundaria. En su intervención, Carlos compartió su experiencia en el desarrollo de laboratorios virtuales de biología y química, logrados gracias a la colaboración interdisciplinaria y el apoyo financiero de organismos internacionales. “La experimentación científica es vital para el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes. Necesitamos fondos y proyectos que permitan a las escuelas implementar estos recursos”, afirmó Carlos. También mencionó el éxito de su equipo en la creación de laboratorios que han mejorado significativamente el aprendizaje práctico de los estudiantes.

Formación de Equipos Interdisciplinarios para Proyectos Educativos

Elio San Cristobal, otro de los destacados ponentes, enfatizó la importancia de formar equipos interdisciplinarios para desarrollar proyectos educativos de alta calidad. Con una amplia experiencia en la coordinación de proyectos educativos, Elio destacó que la planificación y la colaboración entre diferentes áreas del conocimiento son fundamentales para el éxito de estos proyectos. “La planificación y la colaboración entre diferentes áreas del conocimiento son fundamentales para el éxito de estos proyectos. Además, debemos asegurarnos de que haya una inversión adecuada en términos de tiempo y recursos”, comentó Elio. Su intervención subrayó la importancia de una visión integral y colaborativa en la creación de laboratorios virtuales y otras innovaciones educativas.

Innovación en Laboratorios Virtuales con Realidad Virtual y IA

Juan Gabriel Cabrera, un experto en biotecnología y tecnología educativa, presentó un proyecto innovador desarrollado en su universidad: un laboratorio de nanotecnología en realidad virtual, diseñado para la maestría en biotecnología alimentaria. Este laboratorio no solo permite a los estudiantes interactuar con elementos a escala nanométrica, sino que también incorpora una inteligencia artificial llamada Dobot, que asiste a los alumnos respondiendo preguntas y facilitando el proceso de aprendizaje. “Este tipo de tecnología tiene un potencial enorme para transformar la educación, ofreciendo experiencias inmersivas y personalizadas”, explicó Juan. Su presentación demostró cómo las tecnologías avanzadas pueden integrarse eficazmente en el currículo educativo para mejorar la comprensión y el interés de los estudiantes en temas complejos.

Iniciativas de Laboratorios en Segunda Lengua

La discusión también se centró en cómo implementar laboratorios virtuales para la enseñanza de una segunda lengua. Andrés y Carlos destacaron la importancia de buscar equipos técnicos y expertos en idiomas para desarrollar estos laboratorios. Aunque Carlos se especializa en ciencias, sugirió que un enfoque interdisciplinario sería crucial para el éxito de estos proyectos. La idea es utilizar tecnologías avanzadas como laboratorios virtuales y remotos para enseñar idiomas de manera interactiva y práctica, mejorando así la competencia lingüística de los estudiantes.

Tercera Convención Iberoamericana de Rectores y Líderes Gestores de Sostenibilidad y Sustentabilidad

Para concluir el conversatorio, se anunció la tercera Convención Iberoamericana de Rectores y Líderes Gestores de Sostenibilidad y Sustentabilidad, que se celebrará del 27 al 30 de agosto en Cartagena de Indias, Colombia. Este evento se centrará en la educación híbrida y su papel en la construcción de escenarios sostenibles, reuniendo a líderes académicos para compartir conocimientos y estrategias. La convención promete ser un espacio crucial para la discusión y el intercambio de ideas sobre cómo la educación puede contribuir a un futuro más sostenible y equitativo.

La tercera Convención Iberoamericana de Rectores y Líderes Gestores de Sostenibilidad y Sustentabilidad será un evento clave para la comunidad educativa de la región. Con una metodología que incluye conferencias magistrales, paneles de discusión, coworking, networking, prácticas pedagógicas y talleres, el evento busca unir a líderes académicos y rectores para abordar el tema de la sostenibilidad y la sustentabilidad en la educación. La convención contará con la participación de destacados conferencistas internacionales y será una oportunidad única para aprender, colaborar y avanzar en la creación de entornos educativos más sostenibles y efectivos.

Este conversatorio ha sido un paso significativo hacia la modernización de la educación en Iberoamérica, destacando la importancia de la tecnología, la planificación y la colaboración para mejorar la calidad educativa en la región. Los líderes educativos que participaron en el evento han demostrado que, con dedicación y visión, es posible transformar la educación para enfrentar los desafíos del futuro y preparar a los estudiantes de hoy para ser los líderes de mañana.

Revive el CONVED “Conversatorios Virtuales de Educación a Distancia (CONVED) 2024” AQUI

Estrategias para el Acompañamiento Docente en la Educación Virtual

admin — Sat, 20 Nov 2021 04:39:24 +0000

El mundo actual presenta a las instituciones de educación superior, la posibilidad de interactuar desde escenarios multilaterales para desarrollar trabajo en red mediante alianzas estratégicas, que redunden en el beneficio de las partes involucradas.

Tal es el caso del ejercicio conjunto que se plantea entre la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD), la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia (ACESAD) y la Asociación Iberoamericana de Educación Superior y a Distancia (AIESAD), quienes han dispuesto los Conversatorios Virtuales de Educación a Distancia (CONVED), de carácter abierto para la participación de las comunidades académicas de sus asociados y demás interesados, tras la búsqueda de promover el conocimiento y profundización sobre temáticas relacionadas con el educación virtual y a distancia.

El próximo martes, 23 de noviembre, se celebrará la 5a edición de los CONVED de 2021. Contará, de nuevo, con importantes referentes universitarios en Iberoamericana y versará sobre un tema de máxima importancia en la educación a distancia: las Estrategias para el Acompañamiento Docente en la Educación Virtual.

5to CONVED – Estrategias para el Acompañamiento Docente en la Educación Virtual

Enfocado a la interacción entre los actores del proceso formativo, las características y el rol en el contexto global del docente, su incorporación crítica y creativa, y como aborda las metodologías, estrategias de evaluación y ambientes, para la enseñanza y el aprendizaje.

Así como didácticas que están implementando los docentes en educación a distancia y virtual evidenciando las nuevas apuestas y desafíos en las formas de enseñanza desde las disciplinas para potenciar el aprender a aprender.

Expertos invitados

Para conversar sobre este asunto, el CONVED 2021 cuenta con tres expertos de reconocido prestigio en el área:

Lorenzo García Aretio – Doctor en Ciencias de la Educación y Presidente Honorario de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED). UNED – España.
Juan Tito Meléndez Alicea – Doctor en Educación y docente investigador en Educación a Distancia. Universidad de Puerto Rico.

Información de registro y participación

Este 4to conversatorio de los CONVED 2021 se celebrará el próximo 23 de noviembre, a partir de las 9h, horario de Colombia y será accesible de forma virtual.

Para participar, se debe realizar la debida inscripción en el siguiente formulario

Formulario de registro

Una vez realizada la inscripción, recibirá en su buzón de correo el enlace para participar en la retransmisión del evento y podrá agregarlo el recordatorio a su calendario vía Google.

Anteriores CONVED

Puede acceder a vídeos de los anteriores CONVED en este enlace.

Movilidad en la educación virtual: rutas y transformaciones

admin — Sat, 30 Oct 2021 18:48:53 +0000

El próximo 3 de noviembre se celebrará una nueva edición de los CONVED y en esta ocasión, versará sobre un tema de absoluta actualidad: la movilidad en la educación virtual: rutas y transformaciones

4to CONVED – Movilidad en la educación virtual: rutas y transformaciones

La utilización de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) para crear una colaboración transfronteriza ofreciendo muchas ventajas, más del 60% de las instituciones de educación superior de todo el mundo han aumentado su oferta de movilidad virtual durante la pandemia, estos mecanismos permite ampliar el acceso y la inclusión, cual sería la ruta apropiada para garantizar la calidad en este tipo de movilidad.

Sin embargo, también se presentan problemas en cuanto a la equidad y al acceso a las tecnologías necesarias para participar plenamente